Malentendus, inégalités et réussite scolaire
Et si une part décisive des inégalités scolaires ne se jouait pas dans ce que l’école enseigne, mais dans ce qu’elle ne dit pas ?Chaque jour, des élèves échouent non par manque de capacités, mais parce qu’ils ne perçoivent pas les règles implicites qui organisent les attentes scolaires.Ces malentendus, invisibles et rarement identifiés comme tels, structurent en profondeur les trajectoires de réussite et d’échec.À partir d’une analyse ancrée dans l’expérience professionnelle et éclairée par les sciences de l’éducation, cet ouvrage propose une lecture systémique de ces mécanismes.Il invite à déplacer le regard : de l’élève en difficulté vers les conditions ordinaires de production de ces difficultés.
