Relation entre attention, motivation et interaction pendant l'activité orale
L'école marocaine se trouve toujours face à des problèmes et des difficultés au niveau de l'apprentissage de la langue française. Les apprenants arrivent en deuxième année baccalauréat incapables de communiquer en français malgré qu'ils aient bénéficié de dix ans d'apprentissage de cette langue. La situation dans laquelle se trouvent ces apprenants est due à de nombreux facteurs internes relatifs à la maîtrise de l'apprenant ainsi que sa motivation dans une classe du FLE. Le présent ouvrage met l'accent sur le manque d'interaction orale en activité orale chez des apprenants lycéens. La recherche action sur laquelle porte cet ouvrage, met en question l'impact de la récompense sur la motivation des apprenants et la facilitation du processus d'apprentissage.
