Construire une conscience historique en classe en contexte postcolonial

À quoi sert l'histoire ?Dans un monde traversé par les incertitudes politiques, sociales et environnementales, la question prend une résonance nouvelle. Débats sur la décolonialité, tensions mémorielles, revendications identitaires : l'école se trouve au coeur des usages publics du passé.Cet ouvrage interroge la finalité civique et éthique de l'enseignement de l'histoire à travers le prisme de la conscience historique – cette capacité à comprendre, juger et agir dans le temps. En s'appuyant sur l'historiographie africaine postcoloniale, l'épistémologie de l'histoire et les contextes scolaires du Cameroun et de la Suisse, Sosthène Meboma explore comment les pratiques de classe peuvent nourrir une conscience historique rationnelle et ouverte au monde.