Dans l`abondante littérature publiée sur les différents Refuges des huguenots, la question éducative a toujours tenu une place respectable ; cependant, les aspects éducatifs ont rarement constitué le thème principal d`une recherche. Pourtant les réfugiés éducateurs - maîtres d`école, précepteurs, gouverneurs et gouvernantes - représentent un vaste éventail social, depuis les nobles désargentés jusqu`aux pauvres hères instituteurs de village. Il peut s`agir de prestigieux mécènes fondateurs d`institutions, de précepteurs à domicile, de savants professeurs ou de maîtres d`école acculturés maîtrisant à peine le français. A la diversité sociale répond la diversité géographique : les auteurs collaborant à ce volume parcourent nombre de pays d`Europe du Nord, depuis l`Angleterre et l`Irlande jusqu`à la Russie, en passant par l`Alsace, les Pays-Bas, la Suisse et l`Allemagne, sans oublier l`éducation protestante en France à la veille de la Révocation de l`édit de Nantes. Autour des questions éducatives, les enjeux sont de taille, et il n`est pas étonnant de voir des conflits de pouvoirs autour de la direction des établissements scolaires. A mesure qu`on avance dans le siècle, les ambitions éducatives augmentent, les matières se diversifient. Avec le développement général de l`intérêt pour l`éducation, on assiste à la publication d`écrits théoriques auxquels des huguenots participent ; plusieurs contributions témoignent des nombreux contacts entre les huguenots et leur entourage, porteurs d`influences réciproques.
