Les responsables des systèmes éducatifs considèrent que la qualité de la langue est garante de la qualité des apprentissages chez les apprenants. Cependant, les épreuves d'évaluation des compétences en français à l'université montrent que beaucoup de candidats n'atteignent pas le seuil de réussite. Cet ouvrage analyse les difficultés que rencontrent les étudiants burundais à maîtriser la compétence langagière et rédactionnelle dans la langue française et propose des stratégies d'intervention.
