Actes de la journée d’étude du Groupe de Recherche en Morphosyntaxe et Sémantique du 27 mai 2025
La présenté étude s’inscrit dans le contexte global d’accompagnement de la politique éducative nationale par la production d’un support pédagogique puisqu’il s’agit d’une élucidation linguistique, stylistique et pragmatique de l’un des romans inscrits dans le nouveau programme d’enseignement du français en classe de terminale littéraire. Le changement des œuvres littéraires au programme au secondaire appelle un sursaut et une remise en question de chaque enseignant, pour se remettre à l’école du savoir afin de s’approprier les nouveaux objets de savoir injectés dans le circuit de l’enseignement. Le formalisme et la platitude du déjà su devrait faire place à des pratiques réflexives nourri des avancées de la critique littéraire, de la grammaire des textes, de la stylistique des textes littéraires et de la pragmatique du discours littéraire. D’aucuns croiraient qu’une fois qu’on a enseigné la méthodologie des exercices littéraires, on a fait le gros lot dans l’enseignement du français.
