Les dynamiques interactionnelles de l'éducation thérapeutique du patient en diabétologie
Peut-on vraiment soigner sans expliquer ? Et que révèle une explication,dans le contexte des soins, lorsqu'on l'écoute de près ?Dans les séances d'éducation thérapeutique du patient (ETP), les soignants –médecins, infirmiers, diététiciens – mobilisent des discours pour transmettredes savoirs sur le diabète. Mais au-delà des contenus, ce sont les interactionselles-mêmes qui soignent, questionnent, fragilisent ou transforment.L'explication, loin d'être un simple outil de transmission, fait partie intégrantede l'acte de soin. Elle engage des émotions, réactive des tensions, reflètedes choix – souvent implicites – sur ce qu'« apprendre » veut dire.Inscrit dans une perspective socioculturelle, ce livre propose une lectureinédite de l'ETP comme processus partagé, où patients et soignantsconstruisent ensemble les conditions d'une gestion active de la maladie.Devenue incontournable, l'ETP invite désormais à interroger son produit :l'apprentissage thérapeutique. Quels en sont les ressorts ? Et que faudrait-ilpour mieux le favoriser ?
