Une enquête sociologique (1997-2022)
Comment expliquer que des proble`mes d’e´ducation soient re´gulie`rement de´battus et d’autres non, me^me quand ils sont majeurs ? Comment expliquer la pre´gnance de discours ste´re´otype´s ou outranciers sur des sujets aussi se´rieux ? Faut-il force´ment interpre´ter ces situations en termes de mensonge, d’imposture, de manipulation, ou encore d’alie´nation ? Ou est-ce la logique de structuration d’ensemble de ce de´bat sur les politiques d’e´ducation qui nous e´chappe ?
