La progression en lecture au fil de la scolarité

Qu’en est-il aujourd’hui des compe´tences effectives des e´le`ves dans la lecture des textes litte´raires aux diffe´rents stades de la scolarite´ ? Que font concre`tement leurs enseignants pour les aider a` les de´velopper ? Et quelles relations peut-on e´tablir entre ces compe´tences et les pratiques de classe mises en oeuvre ? Ces questions essentielles pour la recherche en didactique du franc¸ais font l’objet d’une attention accrue depuis une vingtaine d’anne´es, mais pour la premie`re fois, elles sont ici aborde´es dans une perspective internationale, et sur la base d’un important volume de donne´es, recueilli entre 2015 et 2021 dans 69 classes belges, franc¸aises, suisses et que´be´coises d’e´le`ves de 9, 12 et 15 ans.