Cette séquence propose 10 séances structurées pour renforcer le lien entre conscience phonologique et entrée dans l’écrit dès la 1re primaire. Elle s’appuie sur les principes du programme PARLER et a été expérimentée dans plusieurs classes en Belgique francophone pour prévenir les difficultés liées au décodage.Les élèves y apprennent à segmenter une syllabe, à repérer les phonèmes initiaux et finaux, à les écrire, puis à les combiner pour former ou transformer des syllabes et des mots simples. L’automatisation des correspondances phonèmes-graphèmes est travaillée par des activités ritualisées, incluant la fusion de trois phonèmes. Les supports (cartes-lettres, guides visuels, ardoises) facilitent la mémorisation et la précision du geste d’écriture.Pour l’enseignant, cette séquence offre un cadre de mise en œuvre souple et progressif, intégrant des repères professionnels pour ajuster les consignes et accompagner tous les élèves. Elle complète les séquences précédentes et installe une passerelle solide entre langage oral et lecture-écriture.
