Bible et Coran sont lus à l'Ecole laïque française dans l'enseignement de l'Histoire et de la Littérature. Cependant les interprétations historique ou religieuse peuvent être concurrentes. Au début des années 2000, le rapport Debray propose l'interdisciplinarité comme moyen d'enseignement du fait religieux. Quels sont les véritables enjeux de cet enseignement ? Quel impact les prescriptions officielles ont-elles en pratique ? Le respect de la neutralité laïque n'est il pas un obstacle à une transmission sereine ?
